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角的认识(丰小冯晓红)

文章来源: 发布时间:2018年05月15日 点击数: 字体:

【教学目标】 

1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。 

2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 

3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。

【教学重点】让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。

【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

【教学过程】

一、导入新课

1.你是怎么判断这些图形的?

2.揭示课题:角到底是一种什么样的图形呢?揭示:角的初步认识。

二、认识角:

1.剪下这些角,放到角的集合圈中。

小组活动:这些角有些什么共同的地方和不同的地方?

2.揭示:角各部分的名称:

3.判断角:

4.画角:

学生尝试:你用了什么工具,是怎么画出一个角的?画的过程中要注意什么?

三、角的拓展

1.出示三个角,哪个角大一些?

说出你是怎么想的/

2.创造角,认识角的大小

(1)小组,每人一根吸管,怎么做一个?小组做一做。

展示预设:吸管对折、二根吸管搭成一个角……

(2)指出这个角的顶点、两条边

(3)你能将这个角变大一些吗?

老师引导:将这个角的边拉长一些,角变大了吗?思考:角的大小与什么因素有关?

四、生活中找角

1.吸管折成的角去找生活中的找。找到了说一说,指出它的顶点和两条边。

室内走动起来。汇报,操作时老师注意引导:圆角和尖角。正确筛选,引导注意观察

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